情景式英语教学更容易让孩子接受

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2020-09-14 10:51

幼儿时期是英语学习的黄金时期,幼儿情景式英语教学让孩子在开心的玩耍中轻松学好英语,让孩子的童年不但无忧无虑还能学有所成。


由于幼儿英语学习不具备母语环境,因而往往容易受到多种发音(包括老师、家长、声像设备)和母语(汉语)的干扰,进而造成幼儿在模仿上存在误区不敢轻易发音。同时,传统的单词和语法教育模式更是凸显语言学习的枯燥乏味从而丧失学习兴趣,这也是很多中国人学的都是哑巴式英语的主要原因。因此,对于注意力容易分散的幼儿来说,幼儿情景式英语教学就十分重要。所谓幼儿情景式英语教学,就是通过给孩子营造类似于母语学习的情景环境,实现“在环境中学习,在生活中运用”。专注于幼儿语言学习的易贝乐国际少儿英语教育专家杜昊先生指出,要根据幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容,改变传统的英语授课模式,加紧生活与英语之间的联系,让学生可以在生活的细节中随处看到英语,提高学生的学习兴趣。

 

幼儿情景式英语教学一、培养幼儿学习英语的兴趣。

 

兴趣是最好的老师。幼儿如果对英语产生兴趣,她在学习的过程中就会主动地融入到英语活动中,所以幼儿情景式英语教学一定要注重兴趣的培养。

 

1、创设英语教育环境,激发幼儿主动学习英语。如:在教室或幼儿卧室内外的相关位置,贴上一些有利于幼儿建立良好的生活常规的中英文的短语。如:在杯架上贴着No pushing;在楼道旁贴上No running;床旁贴上Close your eyes等等,并配上相应的画面,让幼儿抬头可见,伸手可摸。

 

2、把英语贯穿到日常生活中

 

学习语言光靠课堂上的学习是远远不够的,如同学习汉语一样,老师、家长往往会通过诗词、儿歌、故事等等来加深孩子对语言的学习。学习英语也是如此,幼儿需要通过各种途径获取更多更有趣的知识。英语儿歌、英语小故事等,这都能加深幼儿对英语学习的积累。

 

幼儿情景式英语教学二、通过轻松愉快的游戏寓教于乐

 

幼儿的注意力时间较短,喜欢重复,理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此,幼儿情景式英语教学课堂的形式要多样,内容要生动形象,争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如:学习水果名称时,可以布置了一个水果商店并准备许多水果卡片,拿出一个百包箱,里面装满水果,用变魔术的形式让幼儿初步认识pear, bananawatermelon, cherry等等,然后让幼儿扮演各种角色去商店购买水果,调动幼儿的兴趣,让幼儿在游戏中学习。

 

幼儿情景式英语教学三、学校和家庭教育相结合

 

对于孩子的教育,老师单方面的教学往往只能“事倍功半”,更多的学习还是在日常生活中,所以家长也要为幼儿的情景式学习提供良好的环境。比如与孩子进行简短的英语对话训练,有条件的还可以给孩子讲英语故事、听英文歌。

 

 


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